dijous, 31 de desembre del 2015
La grafomotricitat amb arena blanca
Vídeo d'una sessió d'experimentació amb material sensorial (escuma), amb l'objectiu de millorar el domini del traç i la coordinació òculomanual i a la vegada estimular la resta de sentits d'una manera lúdica.
diumenge, 27 de desembre del 2015
BIBLIOGRAFIA I WEBGRAFIA
Lateralitat dreta i esquerra
Els xiquets deuran d' estampar les seues mans amb pintura damunt de les mans del dibuix, cada ma la tindran pintada d’un color , d’aquesta manera veuran quina mà és la dreta i quina mà és l´esquerra.
El xiquet tindrà que dibuixar la meitat de la figura que falta, pel tant treballarà la lateralitat i la simetria.
Treballem la grafomotricitat
Hi ha fitxes de grafomotricitat que els xiquets han de repassar amb retolador.
Els xiquets han d´agafar el full i fer la següent activitat:
Han de traçar una línia del camí que té que seguir un xiquet fins a arribar a l' altre xiquet.
Els xiquets han d´agafar el full i fer la següent activitat:
Han de saber quin camí ha de seguir la gallina per a què la gallina es menge el cuc.
Les ombres!
Treballem les ombres; els xiquets deuran de col·locar cada clau corresponent amb la seu ombra.
Elaborem un trencaclosques, els xiquets deuran d´unir els palets per a formar la foto i per a conèixer els números.
Retalla i pinta; els xiquets tenen que enganxa les peces un cop pintades i retallades
Crear figures geomètriques amb palets;els xiquets han d´agafar els palets i crear les figures geomètriques que han donat a classe.
Seqüenciació
En aquesta activitat el xiquet haurà d’ordenar les imatges que tenen per a formar una història amb sentit. Una vegada tinguen les imatges ordenades, els xiquets hauran d’explicar i descriure la història que han format.
Síl·labes + síl·labes = paraules
Els xiquets han de ficar la respectiva paraula que corresponga al seu dibuix, d’ aquesta forma relacionaran el dibuix en el nom.
Troba la seua parella!
En aquesta activitat els xiquets hauran d’emparellar les imatges que tenen amb el seu corresponent nom.
Troba la paraula!
Els nens tindran fitxes com la de l´exemple i la seua feina serà fixar-se en el dibuix i completar la paraula o les paraules que falten, per a així formar la frase.
Escric el meu nom!
Aquesta és una de les primeres activitats que deuen realitzar. Serveix per a què els xiquets sàpiguen escriure el seu nom propi. L’activitat és individual i molt motivadora per a ells. Cadascú té la seua fulla i pas a pas van aconseguint l'escriptura del seu nom fins a aconseguir escriure-ho a la perfecció per ells mateixos.
Lectoescriptura per als grans d'Infantil (5-6 anys)
Per a treballar la lectoescriptura durant l'edat de 5 a 6 anys hem de saber les habilitats que han d'adquirir els xiquets i xiquetes durant aquesta etapa:
- Han de treballar amb les dues mans juntes.
- Han de saber quina és la mà dominant i quina és la no dominant entre la seua esquerra i la dreta.
- Els nens han de saber fer creus, triangles i rombes.
- Al pintar han de fer moviments petits i precisos en els dits.
- Els xiquets han de saber utilitzar correctament les tisores.
- Deuen ser capaços de dibuixar la figura humana detalladament.
- Deuen ser capaços de fer traços més precisos i fins.
- Els xiquets han de ser capaços de copiar i dibuixar una línia diagonal.
Identifquem les lletres!
Els nens i les nenes agafen una tarjeta i busquen amb les pinces (treball de psicomotricitat fina) les lletres que componguen cada paraula (identificació de lletres i de paraules)
També podem treballar amb Plastilina.
Construïm cadascú el nostre nom amb plastilina. Després el podem apegar cadascun damunt una cartolina i penjar-los a la classe.
Fem paraules
Material necessari:
- Lletres plastificades amb beta adherent (velcro).
- Imatges plastificades.
- Imatges plastificades amb la paraula escrita.
Donar als nens i nenes imatges on hi hagi escrit a sota la paraula perquè la puguin copiar.
Verbalitzar la paraula i després conferir-la.
Confegir els noms dels nens i nenes de la classe.
Per augmentar la dificultat donar imatges sense la paraula escrita a sota.
Deixar que els nens i nenes intentin conferir la paraula lliurement, sense model, verbalitzant la paraula i intentant esbrinar les lletres que la componen.
La lectoescriptura per a d'ells (4-5 anys)
Per a treballar la lectoescriptura amb xiquets i xiquetes de 4 a 5 anys haurem de tenir en compte les capacitats que hauran d´adquirir, com són:
Habilitats:
- Definir la lateralitat els xiquets fent-los entendre quina mà és l´esquerra i quina mà és la dreta , abans d' iniciar la lectura i la escriptura.
- Adquirir la prensió adequada en el control dels dits per a treballar la psicomotricitat fina.
- Potenciar la coordinació oculo-manual , per a aconseguir una bona coordinació.
- Començar a identificar paraules que tinguin un significat.
- Desenvolupar la psicomotricitat fina centrant-mos en els dits.
Fem collars!
Fer collarets amb boles de diferents mides i colors. També ho podem fer amb la pasta (macarrons, pistonets, etc), i ho podem enfilar en un pal rígid o bé en cordons.
Modelar figures amb plastilina, fang, pasta de sal, etc. Es poden fer xurros, figuretes, boles, trencar-ho/esmicolar-ho (amb aquest es treballa molt la pinça), etc.
Escrivim la data del dia
Una activitat que realitzarem en els xiquets és escriure la data en la pissarra i que el xiquet la copien també en la pissarra.
Aprenem les vocals!
Aquest exercici de lecto-escriptura té com a objectiu reconèixer i escriure les vocals. A l’edat de 4 anys, els xiquets d’infantil comencen a aprendre les vocals i aquesta fitxa els servirà per reforçar el que s’ha après al col·legi
Les activitats escolars ajuden els xiquets a repassar alguns coneixements, o poden servir com a iniciació perquè els xiquets es vagin familiaritzant amb els números que aprendran en començar el col·legi.
Aquesta activitat consistirà en la següent:
En primer lloc llegirem als xiquets l’enunciat de l’activitat. A continuació els xiquets repassaran les vocals segons el color que hi ha al quadrat del costat. Després pintaran els dibuixos segons la vocal que comence cada dibuix.
Treballem la grafomotricitat!
Exercici de grafomotricitat per a xiquets de 4 anys. Es tracta d'una activitat de grafomotricitat perquè els xiquets s'inicien en l'escriptura. Amb aquesta fitxa d'estimulació a l'escriptura els nens aprendran a realitzar traços oblics.
Aquesta activitat consistirà que els xiquets repassen les línies discontínues.
El sac de les lletres
Aquest exercici de lectoescriptura està dirigit a xiquets de 3 anys i pretén iniciar al xiquet en l'escriptura. Aquesta activitat està dirigida a què els xiquets reconeguin i identifiquin les lletres.
Aquesta activitat consistirà:
En primer lloc llegir l’enunciat al xiquet de cada activitat. Després sol·licitar al xiquet que busque diferents objectes que tinguen lletres escrites. Retallarem les lletres i les col·locarem en un full continu i dibuixarem al voltant d’elles un sac.
A continuació es repartirà als xiquets una fitxa en la qual deu de rodejar amb un cercle les vocals que hi trobe
Posem els nostres noms!
Posarem a cada taula, perxa i got d’ aigua el nom de cada xiquet per a què comencen a familiaritzar-se amb les lletres dels noms.
Lectoecriptura per als menuts (3-4 anys)
Per a treballar la lectoescriptura amb xiquets i xiquetes de 3 a 4 anys haurem de tenir en compte les capacitats que hauran d´adquirir, com són:
- El xiquet tindrà una forta preferència per una mà dominant, però encara canvia de mà durant les diferents activitats.
- En pintar, la mà dominant serà la que agafa la crayola mentre la mà “ajudant” estarà estabilitzant el paper. El xiquet passarà de ser capaç de copiar línies i cercles a dibuixar creus imitant i traçar triangles i rombes.
- El xiquet intentarà pintar dins de les línies, però tot i així se surt constantment.
- Als 4 anys, el xiquet ha de sostenir el llapis correctament amb tres dits. El llapis serà subjectat entre el polze i el dit índex i el recolzarà sobre el dit mitjà. Això es diu una adherència de llapis trípode i és la forma en què la majoria dels adults agafen un llapis. També es coneix una adherència de llapis madur o eficient.
- En retallar, el xiquet ha de ser capaç de moure les tisores cap endavant tallant al llarg d’una línia recta. En tallar corbes simples, com una línia en forma de “S”, la mà ajudant ha de començar a girar el paper per ajudar a tallar seguint la corba.
Descobrim les lletres!
A aquesta edat els xiquets comencen a reconèixer les lletres, per això és important
treballar a l'aula les lletres i les vocals. No farem que les escriguen perquè és una tasca
difícil per ells, per si volem que les reconeguen pintant-les i relacionant-les amb dibuixos
els quals la primera lletra és la que ells han de pintar.
Desenvolupem la motricitat!
Perquè els xiquets i xiquetes aprenguen a utilitzar correctament el llapis farem diverses activitats on ells l'agafen posant els dits en forma de pinça i, a més a més, hauran de fer recorreguts en les fitxes que els donarem a classe.
El mural del cercle.
En aquesta activitat podem fer un mural sobre el cercle. Primer la mestra dibuixarà moltes d’aquestes formes i després els xiquets hauran de de buscar-les en revistes i llibres, tallar-les i posar-les al mural. Finalment els donarem un full perquè puguen dibuixar totes les formes que vulguen i que han après.
Lectoescriptura per als nens i nenes (2-3 anys)
Per tal d’aconseguir que els xiquets escriguen i llisquen correctament faran activitats per a
les capacitats que han de completar al finalitzar l’etapa corresponent.
Les habilitats són:
- Estabilitat del tronc és permeteix assolir alguna cosa que es troba lluny d’ells.
- En utilitzar la mà, es pot notar un menor moviment de l’espatlla i major moviment del colze.
- Se seguirà notant una preferència per una mà, però no s´acaba d’establir.
- Durant les activitats, com per exemple obrir un pot, una mà estarà “liderant”
l’activitat (la mà girant la tapa) i l’altra estarà ajudant (la mà que sosté el pot).
- El nen continuarà alternant els papers entre les mans dreta i esquerra, quina és l’ajudant i quina és la dominant.
- Per tal de dibuixar, el xiquet tindrà el llapis de color amb els dits apuntant al paper.
- El xiquet podrà dibuixar línies horitzontals i verticals, i, finalment, cercles després de veure a algú fent-ho primer. La capacitat de dibuixar una figura s’anomena imitació.
- Als 2 anys, els xiquets utilitzaràn les dues mans per obrir i tancar les tisores.
- Als 3 anys ells són capaços de tallar el paper, amb les tisores en una mà, per la mitat.
Millorem la motricitat mitjançant el modelatge!
També podem utilitzar el modelatge amb plastilina com a recurs, podem proporcionar també materials com rodillos, buidadors, espàtules o formes predeterminades per a què els xiquets i xiquetes adquirisquen major autonomia quant a la motricitat de les mans i els
dits.
Treballem la motricitat fina!
Per a treballar la motricitat fina el que més tard treballarem com grafomotricitat, podem realitzar activitats on manipulen de manera constant ells mateixos els materials; per exemple amb la pintura de dits podem realitzar una activitat on els xiquets i xiquetes dibuixen a un mural el que més els ha agradat del conte, de manera que tindran prou espai per a realitzar gargots de manera lliure i sense limitació d’espais.
Contes interactius
També podem dur a terme una activitat similar amb els contes interactius, amb la diferència de què és el conte el que narra mitjançant les noves tecnologies i la mestra s’esplaiarà més en l’activitat de manipulació i preguntes corresponents a l’avaluació.
Manipulem contes!
Per a realitzar aquestes sessions de lectoescriptura, utilitzarem diversos materials que explicarem com podríem utilitzar a continuació podem veure:
Manipulació de contes: Col·locarem els xiquets i xiquetes en assemblea y repartirem contes tàctils per a què els manipulen al llarg d’una estona, cinc minuts aproximadament. Després procedirem a contar un dels contes que han manipulat i el passarem un per un fins que tots hagen manipulat el mateix llibre tots els nens.
Lectroescriptura per als primers anys (1-2 anys)
Per a treballar la lectoescriptura amb xiquets i xiquetes d’aquestes edats, haurem d´utilitzar recursos molt atraients visualment i a l’hora manipulatius, ja que és a aquestes edats quan els nens comencen a controlar de manera més autònoma la motricitat fina, encara que no treballarem encara la grafomotricitat perquè els traços seran molt descoordinats i amb els més menuts involuntaris.
Caldrà innovar una mica amb els recursos materials i ampliar les seues possibilitats, perquè seran moltes més les habilitats que desenvoluparàn.
- Equilibri per a mantenir-se segut i el control del tronc millorarà fins al punt de no utilitzar els braços per a recolzar-se.
- Capacitat de sentar-se sense suport mentre utilitzen les mans per a jugar.
- La mà i el braç es mouen junts i poden utilitzar les dos mans a l’hora.
- Quan arriben als 2 anys tenen preferència per una de les seues mans (lateralitat).
- El xiquet comença a independitzar el moviment de cada dit (motricitat fina).
- Capacitat per a explotar bombolles o senyalar objectes.
- Als 2 anys el xiquet passa de pintar gargots circulars a traços horitzontals o verticals.
Utilitzem titelles de dits!
I per últim, per a utilitzar les titelles de dits, col·locarem enfront del matalàs o manta un fil horitzontal i una tela, que utilitzarem de teatre base. Dramatitzarem un conte amb les titelles en aquest cas dels tres porquets i el llop i quan finalitzem la dramatització mostrarem les titelles als nounats per a què les manipulen.
Conte tàctil
Aquesta activitat constarà del mateix que el conte "Pop up". Utilitzarem aquest conte tàtcil per tal que els xiquets el puguen manipular. La mestra els ensenyarà a tots els alumnes i més tard l'observaran un per un.
Conte "Pop up"
En aquestes edats podem començar a treballar amb contes tàctils. A continuació podrem observar l’activitat del conte “Pop up”. Per a emprar el recurs dels llibres pop up i els contes tàctils que podrem trobar en la pròxima entrada d’aquesta secció, utilitzarem contes molt curts i clars i serà la mestra la que suportarà el llibre o conte i els el mostrarà primer el grup i després un per un a tots els xiquets i xiquetes, per a què el manipulen.
Ací teniu el conte!
Conte Pop up:
La lectoescriptua per als nens de bressol (0-1 any)
Per a treballar la lectoescriptura amb nens de 0 a 1 any decidim utilitzar materials que estimulen els sentits dels més menuts, ja que les habilitats són prou reduïdes. D’aquesta manera treballarem el sentit de la vista, el del tacte y l’oïda amb els materials que proposem a continuació.
Les habilitats que anem a treballar amb els més menuts són les següents:
- Moure els ulls i el cap d’una forma coordinada de costat a costat.
- Major control sobre els seus braços i mans ; primerament agafarà amb una sola ma i a poc a poc passarà a agafar amb les dos mans.
- Agafar i sostindre un objecte amb una mà.
- Als dotze mesos aconseguirà pessigar i sostindre objectes xicotets entre el polze i el dit índex (moviment de pinça i prensió).
- Transferir els objectes d’una mà a l’altra.
- Trobar un objecte visualment i després aconseguiran alcançar-lo.
- Passar pàgines de llibres. En primer lloc, situarem a tots els nounats en un lloc segur, per exemple en una manta a terra o en un matalàs amb coixins com a suport per tal de què tinguen visibilitat, ja que per sí mateixos no es mantenen drets.